Dónde estamos
Ampliación Edif. Rectorado
Campus de Móstoles
Calle Tulipán s/n.
28933 Móstoles. Madrid
cied@urjc.es
Este proyecto innovador transforma la experiencia educativa en la asignatura de informática a través de una subasta única, donde el esfuerzo y la participación activa de los estudiantes se recompensan con puntos canjeables. Adoptando el modelo de flipped learning, los alumnos tienen la oportunidad de ganar puntos por actividades no evaluables: visualizar videos teóricos, completar tareas voluntarias, participar activamente en clase, y más. Esta estrategia no solo motiva a los estudiantes a involucrarse más profundamente en su aprendizaje, sino que también les permite obtener recompensas tangibles y útiles para sus exámenes, como la oportunidad de consultar apuntes, usar Google, o pedir ayuda a compañeros durante los exámenes.
A través de esta metodología, los estudiantes son incentivados a explorar más allá del contenido básico y a comprometerse con la materia de una manera más significativa y personal. Al final del curso, los estudiantes pueden 'subastar' sus puntos acumulados por diversas ventajas durante los exámenes, lo que añade un elemento de emoción y anticipación al proceso de aprendizaje.
El estudiante, desmotivado por la cantidad de actividades que realiza en el aula y no se ven recompensadas en la calificación general de curso, lleva ya años haciendo entregas cada vez más escasas y con menor calificación, a esto se suma que la asignatura, Informática aplicada, no es una asignatura de asistencia obligatoria y que el curso escolar 2022/2023 se usó la metodología Flipped Lerning, que obliga de alguna manera a que el alumno visualice los contenidos de la asignatura por cuenta propia fuera del horario escolar, por lo que es necesario que esté al día. Este proyecto se basa en un modelo pedagógico centrado en el estudiante, que reconoce la diversidad de estilos de aprendizaje y motiva a los alumnos a ser protagonistas activos de su educación. Al ofrecer recompensas por actividades no evaluables, se fomenta una participación más integral y personalizada, permitiendo a los estudiantes explorar y aprender a su propio ritmo y según sus intereses.

Docente de la URJC desde el año 2018 y doctoranda del 4º año en Informática Educativa. Imparto clases de Informática Aplicada en diferentes Grados y la asignatura de Didáctica en el Máster de Formación del Profesorado y el curso de Adopción de Nuevas Tecnologías. Graduada en Educación y centrada ahora en la investigación de Juegos Serios para los cambios de la motivación en la Educación Superior y la IA para la mejora de la enseñanza-aprendizaje. Ganadora del 2º premio del VIII concurso de profesores innovadores en el 2021.
Puedes realizar el seguimiento de la visualización de recursos o realización de actividades por parte de los estudiantes.
Se quiere calcular la nota final de la asignatura teniendo en cuenta que existen dos bloques de actividades: prácticas y exámenes, donde se clasifican cada una de las actividades evaluables. Cada actividad dentro de cada uno de los bloques tiene su propio peso y cada bloque, a su vez, tiene un peso sobre la nota final de la asignatura. De este modo el estudiante puede conocer qué calificación ha obtenido en cada uno de los bloques. Antes de trasladar el ejemplo a Aula Virtual, vamos a crear una tabla con las categorías, los ítems de calificación y las ponderaciones necesarias.
Puedes hacer que la nota final de la asignatura sea la media ponderada de las calificaciones de todas las actividades realizadas por los estudiantes. En este caso, no todas las actividades evaluables tienen el mismo peso sobre la nota final de la asignatura.
Puedes realizar un examen con preguntas aleatorias, de modo que, a cada estudiante le aparezca un examen diferente
Puedes añadir preguntas al banco de preguntas de tu asignatura a través de la plantilla de tipo GIFT.
Aula Virtual permite realizar ajustes especiales para ciertos estudiantes o grupos de estudiantes. Con estas configuraciones puedes adaptar las diferentes actividades a sus necesidades concretas. En el caso de los exámenes, dispones de varias posibilidades, como permitir completar la prueba bajo unas condiciones personalizadas, tales como un cambio de fecha o un aumento del tiempo otorgado para realizar el examen.
Aula Virtual tiene distintos tipos de informes que permiten obtener información sobre el progreso de los estudiantes en tus asignaturas. Estos informes te dan las herramientas necesarias para conocer qué contenidos han sido los más vistos en tu asignatura, cuáles no están funcionando bien, cuántos alumnos han hecho las actividades y las han aprobado, cuántos estudiantes han participado en foros, etc.
A través de Finalización de actividad puedes configurar distintos criterios o condiciones relacionadas con acciones del estudiante, o del docente, para que un recurso o actividad de Aula Virtual se considere finalizada. De esta forma, si ese criterio se cumple, se dará por finalizada esa actividad o recurso. Gracias a esta configuración se registra si los estudiantes han completado una actividad o recurso considerando los criterios especificados. Si el estudiante, por ejemplo, no cumple las condiciones especificadas en la configuración de Finalización de actividad, esta no se considera finalizada.
Te puede surgir la necesidad de ampliar o modificar las opciones de Disponibilidad de la configuración de una actividad Tarea para un usuario o grupo de usuarios. De tal manera que tenga una configuración original para la mayoría y una configuración especial para un usuario o grupo.
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