La docencia en los estudios de ingeniería y arquitectura supone un gran reto. Se imparten gran cantidad de contenidos abstractos con formulaciones matemáticas complejas y gran dependencia entre dichos contenidos. Uno de los objetivos de los docentes de los estudios de ingeniería es conseguir que dichos contenidos sean comprendidos y asimilados por los alumnos y que consigan ponerlos en relación con otros contenidos aprendidos. En definitiva, que sepan construir el objeto de su ingeniería con los conocimientos impartidos, que tengan criterio y que sepan aprender.

¿Por qué lo hacemos?

Gran número de las asignaturas de Grados y Másteres en ingenierías tienen por objetivo el enseñar conocimientos y habilidades para la construcción de los ingenios de la respectiva ingeniería con múltiples condicionantes (económicos, sociales, jurídicos, regulatorios, etc.). Los conocimientos se fundamentan en última instancia en las ciencias físicas y/o matemáticas. El ejercicio de la profesión del ingeniero adicionalmente necesita de habilidades de comunicación multidisciplinar, implicación, pensamiento lateral, capacidad relacional, etc. En muchos casos su enseñanza y/o desarrollo en los planes de estudio es mejorable. Por otro lado, la implicación de los alumnos en los estudios, su motivación, es baja, pese a que tienen motivos para ser optimistas sobre su futuro profesional.

Objetivos

• Aumento de la participación en clase de los alumnos y de su motivación por la asignatura y, por ende, en los estudios de ingeniería. La participación e implicación de los alumnos en las clases bien sean teóricas o prácticas es muy puntual, tanto temporal como por quienes participan. La interacción entre profesor en tiempo de clase o tutoría es mejorable. Los alumnos tienen por objetivo casi único el aprobar la asignatura, que, siendo lógico, no es suficiente en la persecución de una excelencia docente.
• Reforzar la comprensión de los contenidos, considerando las barreras que presentan gran parte de las asignaturas de ingeniería: Abstracción, complejidad en formulación y gran interrelación y dependencia entre contenidos.
• Potenciar el desarrollo de habilidades básicas y necesarias en del ejercicio de la profesión del ingeniero, tanto las ya recogidas en los planes de estudio como habilidades de comunicación multidisciplinar, implicación, pensamiento lateral, capacidad relacional, entre otros.

Metodología de Análisis