DESCARGAR BUENA PRÁCTICA
Dónde estamos
Ampliación Edif. Rectorado
Campus de Móstoles
Calle Tulipán s/n.
28933 Móstoles. Madrid
cied@urjc.es
Se emplean diferentes metodologías activas para llevar a cabo las prácticas que abrazan las distintos objetivos y contenidos que el currículo de Educación Infantil contemple para el Lenguaje Plástico. Todo ello respaldado por un proyecto transversal: el mercado.
Justificación
¿Por qué lo hacemos?
Es preciso aplicar la creatividad en el proceso de enseñanza, covirtiendo el hecho de aprender en un acto motivador y divertido.
En nuestro caso, cada práctica permite estudiar el diseño e implementación de cada técnica, mientras que en la última práctica de la asignatura se estudia cada técnica solamente desde el punto de vista de su resultado, resaltando su carácter de técnica exacta (es decir, óptima) o inexacta (es decir, subóptima). La última práctica es distinta porque su objetivo principal no es desarrollar un algoritmo sino comparar los algoritmos desarrollados en prácticas anteriores.
Desarrollo
Objetivos
El principal objetivo de este proceso se centra en que aprender a través de metodologías activas en la universidad es posible, enseñar asignaturas relacionándolas unas con otras y evaluando competencias de forma global es viable, y conseguir una visión conjunta de los conocimientos por parte de los alumnos es factible.
Resultados
Metodología de Análisis
Se emplean diversas metodologías:
- Inteligencias Múltiples
- Educación Personalizada
- Número de alumnos
- Aprendizaje por Descubrimiento
- Aprendizaje Cooperativo
- Aprendizaje Servicio
- Aprendizaje Basado en Proyectos
El tema elegido para el proyecto es “El Mercado”
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Equipo docente
Irene Ros Martín
Comenzó sus estudios de Arquitectura Técnica en el año 2000. Muy pronto se dio cuenta de que su verdadera vocación era la enseñanza. Antes de terminar la carrera comenzó a trabajar de Aparejadora, puesto que tenía claro que antes de enseñar había que aprender. De manera simultánea, continuó su formación cursando un Máster en Rehabilitación, la adaptación al Grado de Ingeniería de Edificación y el que supondría su puerta al mundo de la docencia: el Máster en Formación de Profesorado. Desde su terminación, en el año 2012, es profesora de la Universidad Rey Juan Carlos y escribe su tesis doctoral, la cual une sus dos grandes pasiones: Arquitectura y Educación.
Irene aprende y enseña todos los días, y defiende con hechos un cambio metodológico imprescindible para la sociedad actual. Porque otra forma de aprender es posible.