Descargar Buena Práctica
Dónde estamos
Ampliación Edif. Rectorado
Campus de Móstoles
Calle Tulipán s/n.
28933 Móstoles. Madrid
cied@urjc.es
Creación y visionado colectivo de vídeos para conseguir que el estudiante lea la bibliografía de la asignatura, adquiriendo competencias léxicas profesionales y discerniendo entre las fuentes más acreditadas en su ámbito profesional
Este trabajo ofrece una metodología para lograr que los alumnos se vean motivados y obligados a sumergirse en las bibliografías de las diferentes asignaturas publicadas en las Guías docentes. Consiste en la creación individual y visionado colectivo de breves vídeos rodados por ellos con sus cámaras o móviles. Es aplicable en enseñanza presencial y online, consiguiendo que, a través del uso de las nuevas tecnologías y la creatividad, los alumnos no solo se familiaricen con la bibliografía, sino que también LEAN ineludiblemente por las características de la práctica. Adquiriendo con ello competencias léxicas profesionales, una mayor profundidad de pensamiento, desarrollando su capacidad critica y autónoma, y accediendo así a una visión plural de la materia, discerniendo entre los distintos especialistas autores de los libros y dando contenido a las fuentes más acreditadas en su ámbito profesional.
Justificación
¿Por qué lo hacemos?
Llevo años haciendo una encuesta a mis estudiantes (unos 100 por asignatura) en el tercer curso del doble grado en la que, entre otras cuestiones, les pregunto cuántos libros de las bibliografías de las diferentes asignaturas en sus estudios universitarios han leído en cursos anteriores. ¡La respuesta es que apenas el 16% ha leído un libro de una de todas las asignaturas de la carrera! Un hecho que profesores y estudiantes ya conocemos sin necesidad de encuestas: el que la mayoría de los estudiantes “no leen” libros, que solo ojean los títulos en las bibliografías de las guías docentes. Y es que los jóvenes leen pocos libros en el entorno digital y audiovisual, pero leen incluso menos los libros de las bibliografías.
Desarrollo
Objetivos
El objetivo de esta actividad: el Congreso de Lecturas, es que los alumnos se familiaricen de forma real y evaluable con la bibliografía de la asignatura publicada en la Guía docente. Ofreciéndoles de forma pragmática pero rigurosa un reto abarcable y gratificante:
- Leer un libro de entre los que allí aparecen referenciados.
- Con el fruto de su lectura hacer un trabajo-vídeo con exposición con Power Point.
- Compartirlo con todos sus compañeros en clase en la práctica/trabajo que llamamos “Congreso de Lecturas”, donde todos comparten sus vídeos, o sea, sus lecturas, propiciando el debate, la interacción y el pensamiento individual y colectivo, desarrollando, así, su capacidad de juicio crítico.
Equipo docente
Susana Lozano Moreno
Profesora universitaria, filóloga, periodista y guionista de cine y tv, la doctora Lozano cursó sus estudios de licenciatura en filología en la Universidad Complutense de Madrid y más tarde de Máster en la Universidad de Delaware en Estados Unidos, gracias a la beca Dupont Andelot Fellowship.Posteriormente cursó los de periodismo en la Universidad Autónoma de Madrid, haciendo el Máster del periódico El País-UAM, y doctorándose posterior en su alma mater, la UCM, obteniendo la calificación de Sobresaliente cum laude por unanimidad por su tesis sobre la adaptación como género, analizando comparativamente el lenguaje literario y el lenguaje audiovisual.
Su investigación la ha desarrollado en diversos grupos como “Neologismos del español actual” en la UCM, coordinado por Miguel Ángel Vega, después en la primera etapa del grupo INFOCENT coordinado por José Mª Álvarez Monzoncillo, y, actualmente, en el Grupo emergente OIP-Paisaje 56, coordinado por Carmen Gaona. Su libro El lenguaje del cine y la adaptación fue publicado en 2013 por la editorial alemana Publicia. Imparte docencia en la universidad desde1993, en la UCM y en la URJC, siendo actualmente profesora en el Departamento de Ciencias de la Comunicación.