El confinamiento derivado de la pandemia de la  COVID - 19 supuso la imposibilidad de poder desarrollar la maqueta de manera presencial en los talleres universitarios. Este trabajo habitualmente se realiza en equipo y cada estudiante asume un rol similar al que tendría si formara parte de un proyecto escenográfico profesional real. Se reparten las funciones desde la dirección de escena, o al diseño de iluminación, diseño de vestuario, documentación, construcción de utilería y attrezzo. En estas circunstancias se adaptaron los ejercicios para poder trabajar de manera individual y en remoto como las circunstancias nos exigían. Ante la imposibilidad de adquirir materiales en tiendas especializadas decidimos dar un giro al ejercicio para adaptarnos a la realidad del confinamiento y reflexionar sobre las posibilidades y necesidades más esenciales del arte.

¿Por qué lo hacemos?

Para la realización de la práctica se puso material gráfico y audiovisual a disposición del alumno a través del aula virtual. Posteriormente se generaron varias sesiones de videoconferencia para que los estudiantes y el profesorado reflexionaran, debatieran y pusieran en común sus ideas y aportaciones, tanto sobre su propio proyecto como sobre los proyectos de compañeros y compañeras. Esto permite generar soluciones partiendo de la observación de un espacio pequeño, como el doméstico, que dan valor a objetos, materiales y medios que tenemos al alcance habitualmente. Se pretendía resaltar que para crear no siempre es necesario disponer de medios sofisticados y que otros ya lo han hecho, con excelentes resultados, disponiendo de pocos recursos.

Objetivos

• Reflexionar sobre las posibilidades de creación artística y escenográfica realizada con materiales de bajo coste o reciclados.
• Conocer a autores que han incorporado tanto materiales no convencionales (reciclados, materiales pobres) como video proyecciones para la creación de escenografías.Conocer a autores que han incorporado tanto materiales no convencionales (reciclados, materiales pobres) como video proyecciones para la creación de escenografías.
• Incorporar materiales y elementos del ámbito doméstico para la construcción de maquetas de escenografía.
• Hacer uso de la tecnologías más habituales y accesibles para recrear escenografías como modelado e iluminación 3D, videomapping, videoproyecciones.
• Reflexionar sobre cómo afecta a la práctica artística la limitación de materiales y herramientas y como se puede aportar valor desde el significado que aporta el uso de otros medios.

Metodología de Análisis

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