En el Máster en Formación de Profesorado de la URJC, tres docentes de distintas especialidades diseñamos una práctica conjunta para la asignatura de Innovación Educativa. El objetivo era que los estudiantes desarrollaran un proyecto de innovación, susceptible de aplicación en sus futuras aulas, simulando una convocatoria real de la universidad. Para ello se formaron grupos, que eligieron un contenido específico de cada disciplina, utilizando recursos educativos diversos (tecnológicos/manipulativos).

¿Por qué lo hacemos?

Este proyecto nace de la inquietud de tres docentes del Máster en Formación de Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, que en el curso 2023-2024 impartimos la misma asignatura de Innovación Educativa en 4 especialidades diferentes: Matemáticas, Administración de Empresas y Economía, Hostelería y Turismo, e Informática y Tecnología. A pesar de proceder de disciplinas diferentes, todos compartíamos una visión común sobre la necesidad de vincular el aprendizaje de los estudiantes con la realidad futura a la que se enfrentarán, conociendo además la importancia de que tengan, además, que practicar lo aprendido, siguiendo el concepto de “learning by doing” o “aprender haciendo”, promovido por Schank (2002).

Su núcleo se encuentra en la experiencia directa y la práctica real como principales motores de la adquisición del conocimiento. En lugar de depender solo de clases magistrales, trata de fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas mediante la acción y la experimentación en contextos específicos (sabiendo que esta experiencia directa es fundamental para el proceso de aprendizaje). Los estudiantes participan activamente en situaciones reales, aplicando las habilidades y conocimientos adquiridos, lo que permite una comprensión más profunda y significativa de los conceptos (Fernández-Martínez, et al, 2012).

Objetivos

Objetivo General:

Promover la innovación educativa en la formación de profesorado de Enseñanza Secundaria y Bachillerato, mediante la simulación de una convocatoria real de proyectos de innovación, fomentando el uso de tecnologías educativas y metodologías activas.

Objetivos Específicos:

• Desarrollar la capacidad de los estudiantes para diseñar y presentar proyectos de innovación educativa aplicables en el aula, eligiendo e integrando los recursos (materiales/espaciales/tecnológicos) necesarios para ello
• Fomentar el uso de tecnologías educativas y metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Estimular la colaboración y el trabajo en equipo entre estudiantes de diferentes especialidades
• Evaluar el impacto de la práctica innovadora en el aprendizaje y la enseñanza

Metodología de Análisis