Esta experiencia de innovación educativa en Didáctica de las Matemáticas II surge con un reto claro: transformar el rechazo habitual hacia la materia en curiosidad, entusiasmo y aprendizaje. Para ello se han implementado actividades que combinan metodologías activas, simulación docente y uso crítico de la inteligencia artificial, con el propósito de motivar a los futuros maestros y mostrarles cómo las matemáticas pueden vivirse de forma cercana, creativa y significativa. El proyecto integra dinámicas obligatorias y optativas. Entre las primeras destaca la simulación educativa, donde los estudiantes asumen el rol docente y diseñan propuestas con materiales manipulativos. Las optativas tienen un carácter especialmente motivador: recrear carteles de cine vinculados con matemáticas y componer canciones con el temario (aritmética, geometría, magnitudes y medida) con apoyo de IA, revisando críticamente los resultados para garantizar rigor conceptual y sentido pedagógico. El impacto ha sido notable: mayor implicación del alumnado, desarrollo de competencias clave (digitales, comunicativas y pedagógicas), mejora del pensamiento crítico y actitud renovada hacia la asignatura, demostrando.

¿Por qué lo hacemos?

Esta propuesta de innovación aborda la desmotivación y los prejuicios hacia las matemáticas en el Grado de Educación Primaria —especialmente entre el alumnado de la mención de Educación Física— mediante un cambio metodológico que transforma la abstracción en un proceso de exploración creativa. A través de metodologías activas como el aprendizaje basado en retos, juegos y simulaciones, se integra la inteligencia artificial como herramienta para el pensamiento crítico, permitiendo que los futuros docentes experimenten roles profesionales en entornos colaborativos. El objetivo final es revertir actitudes negativas y fortalecer las competencias didácticas, alineando recursos y evaluación para garantizar una enseñanza de las matemáticas más motivadora y eficaz en su futura labor docente.

Objetivo general

El Objetivo General (OG) es transformar la percepción de futuro maestro hacia las matemáticas mediante metodologías más activas, fomentando la creatividad y el uso critico de la IA, con el fin de aumentar la motivación, y desarrollar competencias docentes transferibles a la práctica en Educación Primaria.

Metodología de Análisis