Boletín

Los PIE a los que nos acercamos este mes comparten la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante metodologías activas, en gran medida con la incorporación de la inteligencia artificial y el uso de recursos digitales. Estos proyectos exploran estrategias para promover un aprendizaje más crítico, práctico y conectado con los retos sociales y profesionales contemporáneos.

📢 Contra el Ruido: Laboratorio Docente Frente a la Desinformación (CERLAB)

Con este proyecto se ha buscado “desarrollar competencias críticas en el alumnado mediante una alfabetización digital, mediática e informacional avanzada y un uso ético de la IA, transfiriendo este conocimiento a la sociedad civil” (Monroy Trujillo et al., 2026). Se trata de un “laboratorio docente transversal que combate la desinformación combinando aula invertida y design thinking en varias asignaturas, con uso transversal de herramientas de IA para afrontar el problema con sus mismos recursos” (Monroy Trujillo et al., 2026).

✅ Verifica-Lab: Laboratorio universitario de alfabetización mediática y verificación colaborativa

El objetivo de este proyecto de innovación educativa ha sido crear un espacio digital abierto y colaborativo “que promueva la alfabetización mediática e informacional (AMI) entre el alumnado universitario mediante metodologías activas, integrando diferentes asignaturas y titulaciones, con impacto social y proyección transversal” (Rubira García et al., 2026). Para ello se han aplicado metodologías activas y colaborativas para el aprendizaje de la verificación digital y se ha abordado la desinformación desde una perspectiva transdisciplinar.

🤖 Metodologías emergentes para un aprendizaje activo con inteligencia artificial generativa y recursos multimedia

La innovación principal del proyecto es "combinar microvídeos y modelos de lenguaje de gran escala para mejorar el aprendizaje autónomo y la comprensión de conceptos complejos" (Chushig-Muzo et al., 2026). El objetivo buscado ha sido mejorar la calidad del aprendizaje, explorando el potencial de metodologías activas y "tecnologías emergentes como los modelos de lenguaje a gran escala en el acompañamiento personalizado del estudiantado" (Chushig-Muzo et al., 2026).

🧠 EDUCAIA: Enseñanza adaptativa e interdisciplinar con Inteligencia Artificial

Este proyecto se ha orientado a consolidar la coordinación entre docentes de varias asingaturas y "desarrollar metodologías activas apoyadas por inteligencia artificial que favorezcan un aprendizaje más aplicado, crítico y transferible, evaluando su impacto sobre la motivación, la comprensión y la adquisición de competencias del estudiantado" (Riquelme et al., 2026). Su principal innovación radica en integrar la IA como herramienta para crear, explorar y verificar contenidos dentro de actividades auténticas de aprendizaje.

👥 Multivoice: Investigación-Acción Participativa para la Enseñanza de la Sociología

El objetivo general de Multivoice es "mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Sociología a través del método Investigación-Acción-Participativa profundizando en la conexión con los desafíos sociales contemporáneos y la integración crítica de tecnologías emergentes como la Inteligencia Artificial" (Fondón Ludeña et al., 2026). En su segunda edición se ha procedido a la integración crítica de la IA como objeto de análisis sociológico.

🔐 Desarrollo de competencias en ciberseguridad mediante simulación de ataques y defensa en entornos controlados: una propuesta basada en aprendizaje activo

Con este PIE se pretende "mejorar el aprendizaje de la ciberseguridad mediante metodologías activas centradas en simulaciones y retos prácticos" (Maldonado, 2026). Para ello se ha recurrido a la integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje de retos gamificados tipo Capture the Flag (CTF) y simulaciones de ataque/defensa en entornos controlados (máquinas virtuales), acercando al alumnado a la práctica profesional real.

🎨 GENIARTE: repositorio de recursos digitales en abierto para la docencia activa (2ª parte)

El proyecto GENIARTE "se justifica en base a las necesidades más recientes del entorno educativo en la Universidad, donde el alumnado requiere un uso eficiente de metodologías activas en el aula que ayuden a mantener su interés y asimilar de manera efectiva los conocimientos" (De la Rubia Gómez-Moran et al., 2026). Con este objetivo, se genera este repositorio para la integración de las tecnologías y aplicaciones interactivas en el aula.

¿Quieres conocer más a fondo estos proyectos? Objetivos, acciones, recursos, temporalización, resultados... Te invitamos a descubrirlos a través de sus Memorias, publicadas en la colección Innovación educativa (dentro de la comunidad "Docencia") en la BURJC:

• Chushig-Muzo, David; Milara Hernando, Eva; Gómez-Martínez, Vanesa (2026). Metodologías emergentes para un aprendizaje activo con inteligencia artificial generativa y recursos multimedia. https://hdl.handle.net/10115/487897
• De la Rubia Gómez-Moran, Andrea; Vertedor Romero, Jose Antonio; Lupión Romero, Daniel; Etxeberria Sartal, Ane; Carabias Martín, Vega María; De Jorge Huertas, Virginia (2026). GENIARTE: repositorio de recursos digitales en abierto para la docencia activa (2ª parte). https://hdl.handle.net/10115/503597
• Fondón Ludeña, Anabell; Martínez del Olmo, Almudena ; García Manso, Almudena; Luna García, Álvaro; García Arranz, Ana María; Martínez Pérez, Ana Mercedes; Ahedo Santisteban, Ángel Manuel; Martín Cabello, Antonio; Díaz Cano, Eduardo; Matarín Rodríguez-Peral, Eva; Tardivo, Giuliano; Hormigos Ruiz, Jaime; Pérez Redondo, Rubén José; Perelló Oliver, Salvador; Gallego Trijueque, Sara; Moldes Anaya, Sergio (2026). Multivoice: Investigación-Acción Participativa para la Enseñanza de la Sociología. https://hdl.handle.net/10115/489737
• Maldonado, David (2026). Desarrollo de competencias en ciberseguridad mediante simulación de ataques y defensa en entornos controlados: una propuesta basada en aprendizaje activo. https://hdl.handle.net/10115/489517
• Monroy Trujillo, Alberto; Jiménez Gómez, Eva; De la Noval Bautista, Luis Alain; La Rosa Barrolleta, Leonardo Alberto; Pérez Arozamena, Rosa; Borau Boira, Elena; Álvarez Peralta, Miguel (2026). Contra el Ruido: Laboratorio Docente Frente a la Desinformación (CERLAB). https://hdl.handle.net/10115/487177
• Riquelme, Ainhoa, Muñoz Moreno, Bianca Karelia; de Prado Escudero, Javier; Rodrigo Herrero, Pilar; Torres Barreiro, Belén; Sánchez Martínez, María; Escalera Rodríguez, Dolores; Bonache Bezares, Victoria; Rams Ramos, Joaquín (2026). EDUCAIA: Enseñanza adaptativa e interdisciplinar con Inteligencia Artificial. https://hdl.handle.net/10115/494777
• Rubira García, Rainer; Pereira Dore, Mayane; Bayarri Toscano, Gabriel; Cafferel, Barbara; Zaharía, Ana Maria; Lozano Ascencio, Carlos Horacio; Gomes Franco e Silva, Flavia; Venet Gutiérrez, Jacqueline; Colussi Ribeiro, Juliana; Cepeda Aparicio, Leyre; Arrufat Martín, Sandro; Polledo Zulueta, Yenisley; Robledo, Juan José; Martinez, Fabio; Martinez Martinez, Maria; González Llamas, André (2026). Verifica-Lab: Laboratorio universitario de alfabetización mediática y verificación colaborativa. https://hdl.handle.net/10115/487637