Descargar Buena Práctica
Dónde estamos
Ampliación Edif. Rectorado
Campus de Móstoles
Calle Tulipán s/n.
28933 Móstoles. Madrid
cied@urjc.es
Teniendo en cuenta el objetivo de estudio “comprobar como aumenta la atención y la motivación del alumnado en la asignatura de informática a través de un Serious Game” se procede a la recopilación de datos por muestreo de selección intencionada (Casal & Mateu, 2003) dada la facilidad de recopilación de datos, la cercanía de la muestra y la sencillez de la misma. Es común utilizar este muestreo en estudios de metodologías docentes ya que se adapta al perfil buscado por el investigador.
La metodología utilizada es la Gamificación, más específicamente el Serious Game, ya que se trata de un juego en su totalidad y no solo de un recurso. Además de utilizar esta metodología, integramos también el Aprendizaje Cooperativo, ya que se agrupa a los estudiantes y de esta manera impactamos en el aprendizaje de una manera positiva ya que trabajar en grupo mejora la atención, la implicación y la adquisición de conocimientos.
Justificación
¿Por qué lo hacemos?
Hace ya años que la educación se ha visto impulsada por factores tecnológicos dando lugar a nuevos métodos educativos que proporcionan al alumnado un mejor uso de las clases presenciales y un fomento de la atención y la motivación.
Las nuevas técnicas innovadoras nacen por la falta de estimulación y la baja calidad de la enseñanza en ámbitos como la educación superior, así pues, la gamificación comienza a cobrar sentido, no solo en ámbitos empresariales sino también educativos. El alumnado de educación superior presenta cada vez más, una motivación menor y una asistencia a veces poco frecuente si en la asignatura no es obligatoria.
En este texto se expone como se ha desarrollado un sistema de Serious Game en una asignatura eminentemente práctica. Se tratará de dar resultados positivos a varias preguntas y se contrastarán los resultados para dar valor a la práctica.
Desarrollo
Objetivos
El principal objetivo de esta herramienta es comprobar como aumenta la involucración, atención y la motivación del alumnado en la asignatura de informática a través de un Serious Game.
Algunas preguntas que se tratarán de responder:
- ¿El alumnado se siente más motivado y con emociones más positivas si se hace uso de metodologías innovadoras para la enseñanza de la materia?
- ¿Disminuye el abandono escolar en niveles educativos superiores provocando un mayor interés en el alumnado?
- ¿Mejoran las calificaciones finales de los alumnos consiguiendo un mayor número de aprobados y con mejores medias?
Equipo docente
Lorena Rodríguez Calzada
Personal docente investigador de la Universidad Rey Juan Carlos desde el año 2018 y doctorada en Informática Educativa. Imparte clases de Informática Aplicada en diferentes Grados como Administración y Dirección de Empresas, Economía y Contabilidad y Finanzas. Graduada en Educación y centrada ahora en la investigación de Juegos Serios para los cambios de la motivación en la Educación Superior. Docente también del curso Adopción de Nuevas Tecnologías en el ámbito empresarial: del Big Data al Blockchain en el centro CUESA. Actualmente cuenta con 2 publicaciones y ha participado en varios Congresos tanto Nacionales como Internacionales
Ana del Moral
Personal docente investigador de la Universidad Rey Juan Carlos desde el curso 2018/19. Imparte clases de Informática Aplicada a distintos Grados como Economía o Relaciones Laborales y también coordino la asignatura de Diseño Avanzado de Interfaces de Usuario. Su principal motivación es modernizar tanto las asignaturas como la forma de impartir docencia en la universidad. En la actualidad es imprescindible contar tanto con nuevas formas de llegar a los alumnos y a sus intereses, para ello colaborar en proyectos de innovación junto con otros docentes para que esto se transforme en una realidad.
Rubén Callejo Martín
Personal docente investigador de la Universidad Rey Juan Carlos desde el curso 2009/2010. Licenciado en Periodismo, imparte clases de Informática Aplicada a distintos Grados como Administración y Dirección de Empresas, Contabilidad y Finanzas o Lengua de Signos Española y Comunidad Sorda, siendo coordinador de asignatura de esta última. Docente también de los cursos Community Manager y Microsoft PowerPoint, en el centro CUESA. Actualmente cuenta con varias publicaciones, y coautor del libro “500 preguntas sobre Word y Excel 365 para ser más productivo en el ámbito de la empresa”, junto con el profesor Luis Matosas López, un manual que pretende ayudar al usuario a entender y emplear de una manera más productiva las utilidades de ambas aplicaciones, en su versión Office 365, en un marco práctico.Dispone de dos tramos de Docentia, el último de ellos con calificación de Excelente.