La enseñanza del análisis de estados financieros presenta desafíos relacionados con la baja implicación del alumnado y la dificultad para aplicar los conocimientos teóricos en contextos reales. Las metodologías tradicionales resultan insuficientes para desarrollar competencias técnicas y transversales de forma integrada. Esta práctica propone un ecosistema de aprendizaje activo basado en aula invertida, gamificación y aprendizaje basado en problemas, culminado en una experiencia competitiva que permite al alumnado aplicar conocimientos en entornos simulados, mejorando significativamente el rendimiento académico, la motivación y la adquisición de competencias profesionales.

¿Por qué lo hacemos?

La docencia en análisis económico-financiero presenta limitaciones estructurales en modelos tradicionales, como la baja motivación del alumnado, la dificultad para trasladar los contenidos teóricos a situaciones reales y el escaso desarrollo de habilidades transversales.

Ante esta situación, se plantea la necesidad de incorporar metodologías activas como el aula invertida, el aprendizaje basado en problemas y la gamificación, con el objetivo de incrementar el compromiso del alumnado, fomentar un aprendizaje aplicado y desarrollar competencias alineadas con el entorno profesional. Esta práctica responde a estos retos mediante un modelo estructurado que integra dichas metodologías en un sistema coherente y evaluable.

Objetivos

El objetivo perseguido con esta práctica docente es múltiple:

• Mejorar el aprendizaje del análisis de estados financieros mediante la implementación de metodologías activas
• Incrementar la participación y el compromiso del alumnado en el proceso de aprendizaje
• Desarrollar competencias técnicas y habilidades transversales como el trabajo en equipo, la comunicación y el pensamiento crítico
• Reducir la incertidumbre en los procesos de evaluación y mejorar la experiencia formativa

Metodología de Análisis