Dónde estamos
Ampliación Edif. Rectorado
Campus de Móstoles
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¿Cómo conseguir que el alumnado quiera ir a clase en asignaturas tradicionalmente complejas? A esta pregunta responde la experiencia docente Descifrando los Estados Financieros. Una aplicación práctica de las metodologías de aprendizaje activo, desarrollada por Javier Rodríguez Barea y Alicia Ferradás González y recogida en el Banco de Buenas Prácticas de la URJC.
En una conversación con Rodríguez Barea exploramos cómo la combinación de metodologías de aprendizaje activo –aula invertida, gamificación y aprendizaje basado en problemas– transforma la implicación del estudiantado y da lugar a un aprendizaje más significativo, conectado con la realidad profesional.
Además, la voz del propio alumnado permite comprender el impacto de la práctica: mayor motivación, participación y sentido del aprendizaje.
👉 Te animamos a leer la entrada en el blog y descubrir más sobre esta práctica que logra despertar el interés del alumnado y consigue que quiera ir a clase: Descifrando los estados financieros: una experiencia que activa el compromiso del alumnado.