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Tras dar respuesta a qué es la motivación, a través de diversos acercamientos y definiciones, como que “la motivación es aquello que nos mueve a realizar determinadas acciones” o que motivar es “crear un entorno adecuado para satisfacer las necesidades naturales del individuo”, Cornellá planteó la pregunta que quedaba por responder: ¿dónde se fabrica la motivación? Y aportó una explicación de su motivómetro y de sus cinco niveles, no excluyentes, en los que recoge frases muchas veces utilizadas, y que van desde el nivel más bajo, “los estudiantes tienen que venir motivados de casa” hasta el más alto nivel, el quinto, “diseño de experiencias de aprendizaje pensando en la motivación de mis estudiantes”.

Aunque como señala Pere Cornellà no hay recetas para aplicar en todos los casos y situaciones, compartió su propia experiencia en el diseño de experiencias de aprendizaje, “que comienzan con empatizar, ver cuál es nuestra audiencia, conocerla al máximo para luego definir los aspectos en los que voy a trabajar, ideo mi experiencia de aprendizaje, hago un prototipo y lo pruebo”. En ese contexto del diseño de experiencias de aprendizaje, Cornellà acerca a mecanismos como la espiral del pensamiento creativo, de Mitchel Restnick, al deeper learning y a la innovación docente, para terminar adentrándose en los procesos de evaluación de los diseños de aprendizaje.

¿En qué nivel te encontrarías en ese motivómetro? ¿Cómo proceder y evaluar el diseño de experiencias de aprendizaje? Te proponemos que te acerques a esta magistral ponencia a través de su grabación (accede aquí al vídeo: La motivación en el aula, Pere Cornellà, JID2022) y la presentación que Cornellà compartió con los asistentes: