Boletín

En esta edición, el primer premio se ha concedido a los profesores Raquel Garrido, Almudena Macías y Oriol Borrás por el proyecto “Aprendiendo desde la práctica real: formación en innovación educativa del futuro profesorado de Secundaria y Bachillerato”. El objetivo de esta práctica fue “acercar a la realidad a nuestros estudiantes, a un proyecto real, a que vieran que lo que hacen en clase vale para algo [...] que aprendieran haciendo, a que a través de un aprendizaje basado en proyectos trabajasen la creatividad y aplicamos también el aprendizaje basado en juegos”, señala Oriol Borrás. Para ello, utilizaron una convocatoria real de la URJC, para la que los estudiantes elaboraron una propuesta que, posteriormente, tuvieron que presentar en una gala-concurso, realizada en dos sesiones, en la que, contado con los docentes como jurado y a través de rúbrica, se eligió al equipo ganador.

El segundo premio ha sido para el profesor Pablo Acosta por el proyecto “Podcast y Ciencia Abierta: una experiencia en las ondas”. Pablo Acosta, nos ha contado que se lanzó a hacer podcasts tras la invitación de un alumno a que los conociera y tras un proceso de formación en la URJC. En una primera etapa grabó con algunos compañeros y compañeras materiales docentes para los estudiantes, “pero eso se quedaba un poco corto y la segunda etapa fue dar protagonismo a los estudiantes, que fueran ellos los que grabaran con mi asistencia los trabajos académicos que hacían en clase; y luego una tercera fase ha sido la de difusión en plataformas y redes sociales”, explica Acosta. “Tenemos unas 400 escuchas al mes, y sabemos que no solo de estudiantes”, añade. Además, ha sido una actividad que ha incidido en el aumento del grado de compromiso y satisfacción de los estudiantes y la mejora de los resultados académicos.

Pablo Acosta, en el centro, recogiendo el segundo premio del XI Premio Docentes Innovadores

Finalmente, el tercer premio ha sido para los profesores Joaquín Arias Herrero e Iván Ramírez Díaz, por el proyecto “Enseñanza del sistema de Deducción Natural en Lógica Proposicional aplicando programación lógica”. Se trata de una experiencia de innovación realizada en el contexto de la enseñanza de lógica proposicional mediante la creación de un programa que los autores escribieron en Prolog, “con las ventajas de que el estudiante puede leer el programa y manipularlo”, señala Joaquín Arias. De la evaluación de esta experiencia por parte de los alumnos, nos cuenta Arias, se puede decir que ha presentado unos “resultados prometedores”.

Joaquín Arias, en el centro, recogiendo el tercer premio del XI Premio Docentes Innovadores

¡Conoce algo más de estas experiencias en la grabación del acto de entrega del XI Premio Docentes Innovadores! Además, estas prácticas galardonas se comparten como recursos en abierto para toda la comunidad educativa a través del Banco de Buenas Prácticas Docentes de la Universidad Rey Juan Carlos, por lo que pronto podremos acceder a ellas, ¡te mantendremos informado!