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¿Cómo convertir el error en una oportunidad real de aprendizaje? César Cáceres, compartió en la sesión "Aprendemos juntos del error", durante las XII Jornadas de Innovación Docente, su experiencia y reflexiones sobre cómo gestionar el error en el aula sin caer en extremos: "ni forzar el error para que se equivoquen, ni perseguirlo y penalizarlo a rajatabla", afirmó. Su propuesta se centra en crear entornos seguros y motivadores donde el alumnado pueda equivocarse sin miedo, pero con responsabilidad.

Durante la conversación abordó metodologías que facilitan este enfoque, como el aula invertida y la gamificación, que “me permiten disponer de tiempo en el aula para que los estudiantes puedan equivocarse y darles apoyo”. Además, explicó cómo utiliza incentivos indirectos —que llamó "privilegios"— para motivar la preparación previa y reducir la penalización del error: se trata de "darles una red de seguridad, un entorno seguro".

La sesión incluyó ejemplos prácticos y reflexiones sobre evaluación: "¿qué preferiríais: una única oportunidad y sacar un cinco, o dos oportunidades y llegar a un siete?", preguntó a los asistentes para ilustrar cómo combinar exigencia y flexibilidad. También defendió la importancia de innovar sin miedo a equivocarse como docentes: “cuando hacemos innovación nos equivocamos, y yo he tenido que tirar para atrás en algunas metodologías".

Si quieres descubrir cómo aplicar estas ideas, conocer el concepto del "círculo mágico" (definido por Huizinga) en gamificación y conocer cómo plantear estrategias para motivar y reducir la penalización del error, accede a la grabación completa de esta sesión. 

👉 Ver la sesión en TV URJC:  https://tv.urjc.es/video/691f3efdae7edfd3a940e6c2