La enseñanza de la Contabilidad se enfrenta a desafíos significativos en términos de mantener el interés y el compromiso de los estudiantes. Las metodologías tradicionales, a menudo, resultan insuficientes para fomentar habilidades críticas como el pensamiento analítico, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva. Este estudio busca abordar estas deficiencias mediante la implementación de metodologías de aprendizaje activo.

¿Por qué lo hacemos?

Los profesores universitarios cuentan con distintas herramientas que pueden usar para hacer sus clases más atractivas y eficaces. Este estudio presentará el caso de la aplicación de las distintas metodologías de aprendizaje activo a la enseñanza de la asignatura de Análisis de Balances a un grupo de estudiantes universitarios de tercer curso del grado de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Rey Juan Carlos.

Las innovaciones en la práctica docente, como las metodologías de aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades sociales, han demostrado ser efectivas para mejorar el engagement estudiantil. Estudios recientes han demostrado que estas estrategias no solo mejoran el rendimiento académico, sino que también aumentan la satisfacción y la motivación de los estudiantes.

Objetivos

El objetivo perseguido con esta práctica docente era triple:

• Mejorar el engagement de los estudiantes en la asignatura de Análisis de Balances.
• Incrementar el rendimiento académico mediante la aplicación práctica de conocimientos teóricos.
• Fomentar habilidades blandas como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la comunicación.

Metodología de Análisis